Les objectifs :

• assurer un accompagnement spécialisé au jeune déficient auditif :
• développer sa langue orale et écrite
• renforcer ses connaissances et ses compétences
• l’aider à se construire dans sa différence (découverte de soi et construction de son identité)
• l’accompagner vers l’insertion sociale et professionnelle.
• accompagner la famille :
• l’informer, la conseiller, la soutenir et lui offrir l’accès à différentes formations (LPC, LSF)
• collaborer avec nos partenaires :
• partager avec l’équipe de l’école du jeune nos connaissances et notre savoir-faire dans le domaine de la surdité
• mener notre action auprès du jeune en cohérence avec les différents partenaires, notamment l’éducation nationale, les services médicaux et paramédicaux.

Une équipe pluridisciplinaire :

• un responsable de service
• une secrétaire
• des enseignants spécialisés titulaires du CAPEJS (certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement des jeunes sourds
• des codeurs LPC (langue française parlé complétée)
• une psychologue clinicienne référente, un psychologue cognitiviste
• une psychomotricienne
• un médecin ORL

Les modalités d’intervention :

Dans l’école

En séance individuelle :

• l’apprentissage, le perfectionnement et la correction de la langue orale et écrite (éducation auditive, rythme, lecture labiale…)
• un soutien pédagogique spécialisé (soutien psychopédagogique, préparation, anticipation et reprise des cours, maitrise de la méthodologie et transversalité des acquis)
• un enseignement spécifique (LPC, LSF, …) si nécessaire
• une aide dans l’acquisition des connaissances de son environnement, l’adaptation à la vie sociale et culturelle, la gestion des conflits de socialisation, sa préparation à la vie professionnelle

Dans la classe

• aide à la communication :
• codage LPC (langue française parlée complétée
• interface ou interprète en LSF (langue des signes française)
• aide à l’adaptation pédagogique
• gestion des conflits de socialisation

Dans les locaux du SSEFIS

• psychomotricité (éducation sensori-motrice, développement moteur…)
• entretien, soutien et suivi psychologique (découverte de soi et construction de son identité, remédiation cognitive)
• visite ORL (contrôle de l’audition, de l’évolution du langage…)
• regroupement parents (espace de parole)
• regroupement enfants (rencontrer d’autres enfants sourds, participer à des activités adaptées)
• rencontres et relation téléphonique entre la famille et les différents membres de l’équipe